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东莞抱车培训考证技术技能学校

点击:738 日期:2016-05-16 选择字号:

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     布泉成们有舀只味暗拜为什么我们只考‘,岁.面这个问幼.是某一个周来小安东尼141他妈妈提出来的.小安东尼总是在问问班。他对世界的认识不断给找们带来惊喜。安东尼的好奇心和求知欲向我们展现了他的钾感和学习的潜力.悲哀的是.在安东龙想知道人体足怎么工作才能看到东西的时候,他的学校经毅却没有给他的好奇心提供支持。他进人幼儿园不

东莞抱车培训考证技术技能学校到六个月,他的老师就已经替告他的父母:安东尼可能甜要盆阵一年.因为他还不认识宁母表.在阅读方面的进步也有限,另外他似乎对课食活动不感兴搜。学习者未能投入学习的问砚我越足思考安东尼的问题.就越会想起自己教学生涯中的那些.安东尼们.。他们是这样一解儿童:具有创适性和发徽性思维.喜欢挑战教师的砚点和看法.会不断地向老师追问“为什公.尤其是当他们不知道问翅答案的时候。这些儿童通常无祛从他们的学校经验中有所收获.产生兴奋感。对于这些孩歌教师们是非常头疼的:明年找不想皓还在我的班级里。二砚不知通你是怎么救育他的.他快把我遇城了皿.当安东尼的母裁苏.第一次告诉找的和安东尼的老师的谈活时.我恤书于他的华校没能,视、佗拐安东尼的钾峨和好年优睡他的老帅坚信安东尼的早期读写.力有问二惊讶于他的老师龙然认为安东尼,要该一年。但二找.关心的还是安东尼对学校为他提供的学习机会不感兴.。这样下去的诗.他报快就合变成一个未曲投人学习的李习者。在安东尼还是一个.儿的时候.找搜认识他这听拐来不.找所知通的那个安东尼。那么问砚出在呢?

    安东尼的老师关往的是映义的有效学习。在安东尼所在幼儿园班级里.一个成功的学习者被定义为有限的知识‘比如说认识字母表与技的的人。尽.这些技能在学校欣育中十分要.但它们不是月别成功学习者的唯一拍标。 安东尼已经表现出他非常位长李习的一圈。他对周圈的一切事物表泥出强烈的好每心.甚欢提阅.会花时间砚解事钧.会倾听他人。招-切娜表明.他对认识周幽胜界的兴理。比如.有一天位了几个小时粉,他的宠钧耳眼适应它们的肠环组。并且把他砚弃到的告诉了怕的叙人无论是和成人.还是相网肠人.他娜能很好地匀他们两无论是椒位白一人网吸木枯带的时候.还足和兄偏姐妹在游戏房里玩奥.协自的时饭,抽哪表理出致立解决问翻的能力。然面.安东尼的学性经脸肠没..他对学习的自发硅探,.也没发艘他早润的技.。所以.问颐不在于安东尼,面在于拿校。

    布列塔尼月于未曲投人学习的另一种学习者类口。从在,校安.门漪足。泊不户不晌地今与到幼儿目的吸学坏峨中来.经常.之脚的盆晒才会.加一个断的活动愉峨或告诉更多的人从做了.什么。性告诉我地是一个.好孩子二因为垃坐得住.不会大喊大叫。只有当她确值自己的苦塞脸老.想听洲的,泊才会目谷龙一的阅二性在学校不会轻易,险尝试拓事物。每大早上当地进人吸童侠.她会价,地抓,妈妈的手.然后安,地生在拼图盛旁。每份抢师向性走来-

 布列塔尼的母帝对女儿在学校映乏兴奋弓这件.班月困感.圈为在东里她对所有的事钧都很好奇.会不停地闷.通不及待地,倾比的妹抹在花团里找曳子,在恤祖父母哪且..还有常,位的组记本西口。那上面两润了位所认识的人。对布列峪尼来说.学校似乎不.一个令人兴奋的、可以探索世界、润足好由的地方.面是一个取悦老师,橄个.好位子,的地力飞 起初二布列场尼这林的孩子琦起来似乎是成功的学生.他们几乎不绪龙‘带来麻烦。然而,通过表面你会发现他们是故动的学习骨.怕们的常力并未彼挖妞。布列塔尼这样的孩子只是在走过场,

东莞抱车培训考证技术技能学校他们并没有宾正地投人华习。这类学习老正如那些因为受挂和不感 兴艘而未能投人学习的学习者一样。网样,贾彼关注.目为饱们经 常被想悦。

      布列塔尼和安东尼才因五岁,鱿已经彼阻俏在学习的探索和乐艘之铸了。匆爪这种,况甩续下去的话。坟两个位子要怎禅才.在未来的学习.生活中发挥全娜的.峨,他们的知说、技能,终身学习的班识如何供月充分发展?恤们很可口会.过学习这些知识技能.如设定目标、反思介价,翻订计创、关注.节,解决问助、扭月的 机会。东莞抱车培训考证技术技能学校这些知识技能是成功的学习所必份的。俄写拉.、欣学.力.要在旅习中得洲发砚和巩固.如果安东尼和布列场尼不.与,住举习。他们吮没有练习断技挂和获得肠认识的机会。这会翻的位们的成长和发艘。找们的世界蔺粉折技术和肠挽战的出班而迅遨地发展交化,。对于未取.我们曲二定的一件.砚.:贾想皮功.你就阅要头脸灵活.返应性吸。归报月雇就趁,不断学习,这鱿是安东尼和布列场尼成长所在的世界。所以。成为终身学习者对他们来说是很要的。

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